□　王鳴鏑

　　眼下，全國(guó)產(chǎn)糧第一大省黑龍江正冰天雪地。部分農(nóng)民一改農(nóng)閑時(shí)“圍著火炕嘮嗑”的傳統(tǒng)，投入到一個(gè)個(gè)熱火朝天的涉農(nóng)“補(bǔ)習(xí)班”中。高質(zhì)量農(nóng)民培訓(xùn)教育的場(chǎng)景在黑土地競(jìng)相上演：種植技能培訓(xùn)助力農(nóng)民多種糧、種好糧；電商運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)幫助更多鄉(xiāng)野好貨走向全國(guó)；非遺傳統(tǒng)技藝培訓(xùn)幫助農(nóng)民增收的同時(shí)提升審美水平……（2月26日 半月談）

　　鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵，培養(yǎng)高質(zhì)量的新農(nóng)人更是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。黑龍江部分農(nóng)民一改農(nóng)閑“圍炕嘮嗑”的“老傳統(tǒng)”，投身涉農(nóng)“補(bǔ)習(xí)班”的“新風(fēng)尚”，不僅學(xué)習(xí)到了涉農(nóng)的職業(yè)技能，掌握一技之長(zhǎng)，更提升了自身綜合能力與水平，有了更多的就業(yè)選擇和發(fā)展空間，激蕩起鄉(xiāng)村振興的澎湃春潮。

　　“致天下之治者在人才”。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)鄉(xiāng)村中青年、優(yōu)質(zhì)人才持續(xù)外流，人才總量不足、結(jié)構(gòu)失衡、素質(zhì)偏低、等問(wèn)題較為突出。隨著，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，鄉(xiāng)村人才供求矛盾將更加凸顯，鄉(xiāng)村對(duì)人才的需求也進(jìn)一步加大，鄉(xiāng)村人才總體發(fā)展水平與鄉(xiāng)村振興的要求之間存在較大差距。因此，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，特別需要培養(yǎng)一批有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的高素質(zhì)農(nóng)民，厚植鄉(xiāng)村振興的根基。

　　培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)民，還需打好“組合拳”。首先，找準(zhǔn)需求辦培訓(xùn)。結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展、考慮農(nóng)民訴求，為廣大農(nóng)民提供多元化的選擇，既尊重規(guī)律，更因人施策，做到精準(zhǔn)精細(xì)培訓(xùn)，才能讓農(nóng)民在對(duì)接發(fā)展需求時(shí)真正提升能力。其次，因地制宜辦培訓(xùn)，根據(jù)不同地區(qū)地域的特色，逐步形成優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)辦培訓(xùn)，讓農(nóng)民在本地發(fā)展實(shí)踐中掌握理論知識(shí)、鍛煉勞動(dòng)技能，讓廣大農(nóng)民既能學(xué)得會(huì)、學(xué)得好，又有用武之地，直接將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)。最后，整合資源辦培訓(xùn)。整合農(nóng)科院所學(xué)者、農(nóng)業(yè)部門農(nóng)技專家、土專家土秀才等師資資源，讓更多有志之士既當(dāng)老師又當(dāng)示范者、帶動(dòng)者，為農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，更帶動(dòng)農(nóng)民增收致富。

　　思路決定出路，態(tài)度決定命運(yùn)。從“圍炕嘮嗑”到打卡“補(bǔ)習(xí)班”，不僅僅是農(nóng)閑方式的轉(zhuǎn)變，更是一種生活態(tài)度與方式的改變。鄉(xiāng)村振興呼喚更多涉農(nóng)“補(bǔ)習(xí)班”，呼喚更多“新農(nóng)人”脫穎而出，更需各級(jí)各部門發(fā)揮引導(dǎo)作用，統(tǒng)籌農(nóng)民教育培訓(xùn)項(xiàng)目和資源，整合農(nóng)民訴求和發(fā)展需求，創(chuàng)新靈活有效的培訓(xùn)方式，為農(nóng)民教育培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展搭好平臺(tái)，形成多主體聯(lián)動(dòng)育人生態(tài)，讓更多的涉農(nóng)“補(bǔ)習(xí)班”在希望的田野里撒下智慧的“種子”，助力更多高素質(zhì)農(nóng)民逐夢(mèng)鄉(xiāng)村田野，賦能鄉(xiāng)村振興。（作者單位：瀘州市委黨校）

編輯：李永鑫

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