□ 黃興梅

　　寄語，寄托希望的話語。教師寄語是指教師對學(xué)生以言傳情、以言醒悟的寄語，旨在激勵(lì)、啟迪學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自身的成長和進(jìn)步。教師寄語不僅具有鼓舞學(xué)生的作用，還能夠影響學(xué)生的行為和態(tài)度，對于學(xué)生的成長成才具有重要的指導(dǎo)作用，尤其作為畢業(yè)季的教師寄語，這是伴隨學(xué)生開啟下一個(gè)學(xué)習(xí)旅程甚至是走向社會(huì)的叮囑。眼下又到一年畢業(yè)季，又開啟了教師為學(xué)生們寫畢業(yè)寄語的時(shí)光。

　　真摯動(dòng)情，表達(dá)關(guān)心與祝福。教師寄語應(yīng)真摯動(dòng)情，表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心和祝福。以欣賞的心理、肯定的目光來看待和祝福每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生用心靈來感悟老師的愛。只有有情感的東西才能觸動(dòng)心靈，只有觸動(dòng)心靈才能激勵(lì)學(xué)生朝向目標(biāo)主動(dòng)發(fā)展。作為一名教師，給學(xué)生的畢業(yè)寄語，要有人文關(guān)懷，要像母親那般慈祥，像兄弟姐們那樣知心，像朋友那般平等。學(xué)生讀著來自教師的畢業(yè)寄語，那就如同孟郊目睹慈母“臨行密密縫”的衣裳。

　　鼓勵(lì)激勵(lì)，激發(fā)信心與動(dòng)力。教師寄語應(yīng)鼓勵(lì)激勵(lì)，通過積極的言辭激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。正如偉大領(lǐng)袖毛澤東在《恰同學(xué)少年》中所云“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”。讓教師寄語，融進(jìn)教師對學(xué)生的殷切希望，意在啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)、鞭策學(xué)生，使他們受到鼓舞。

　　簡明扼要，易于理解和接受。教師寄語應(yīng)簡明扼要，能夠讓學(xué)生一目了然地理解和接受。在今天這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，簡明扼要的表達(dá)能夠讓信息更快地溝通，提高溝通效率，同時(shí)簡明扼要的寄語可以讓學(xué)生輕松并深刻地記住，從而便于對他們今后的成長之路、人生之路起到指引作用。

　　符合實(shí)際，恰當(dāng)建議和指導(dǎo)。教師寄語還應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際情況，能夠針對性地給出建議和指導(dǎo)。教師深入透徹地了解每一個(gè)學(xué)生，以知心朋友的身份去看待學(xué)生群體，客觀而真實(shí)地獲取有效信息，寫下得體、適合學(xué)生需要與發(fā)展個(gè)性化的寄語。符合實(shí)際的，才會(huì)是有效的。

　　積極向上，樹立正確的三觀。教師寄語應(yīng)積極向上，引導(dǎo)學(xué)生樹立并堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。韓愈《師說》有云“師者，傳道受業(yè)解惑”教師不僅是知識的傳遞者，還包括傳授做人的道理，更是學(xué)生品德的引導(dǎo)者。在今天，畢業(yè)季教師寄語中正確的三觀、家國情懷將會(huì)影響學(xué)生的一生，讓學(xué)生樹立并堅(jiān)持正確的三觀，走好人生的每一步。

　　畢業(yè)季老師只要把愛、關(guān)懷、期待蘊(yùn)含在寄語中，必能喚起和增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，這種真情實(shí)意的寄語，得到的將是事半功倍的教育效果。必定會(huì)助力學(xué)生鑄就幸福人生，構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)國泰民安。（作者單位：瀘州市合江縣先市鎮(zhèn)中心小學(xué)校）

編輯：李永鑫

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